3、教师具有课程资源意识， 能够结合教材挖掘生活中的教育资源 。 把学生从教材引向生活， 从广阔的社会生活中开发课程资源， 拓宽了学生视野， 丰富了学习内容 。 周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时， 课外延伸介绍了古文的特点， 从课文内容延伸到现实生活， 让学生在欣赏古文的同时， 加深了对课文内容的理解 。
二、存在的问题
1、教师在课堂中说得太多， 真正留给学生的时间较少， 不必要的话语、不必要的教学环节过多 。
2、独特教学风格呈现不明显， 丧失了教师的个人魅力 。 由于课堂教学中的每一步都是这样的， 导致课堂的同一性 。 如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题 。
3、课堂设计过多或不充分， 点拨、评价单一、不及时 。 课堂教学过程中， 部分教师设计内容过多， 从而出现拖堂、讲不完的现象 。 大部分教师评价单一（好、棒等）， 不能针对不同学生实行不同的评价语 。
总之， 不论什么样的课， 我们都要把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂， 我们每时每刻都不能忘为师者的责任， 这是我们共同追寻的目标 。 前路漫漫， 我们当持之以恒， 不断反思总结， 不断求索进取 。
听课教研活动总结4 根据开学初语文教研组的计划， 11月末结束了第二次巡回听课活动， 在为期一周的“控制自学”课堂教学模式研究实施活动过程中 。 大家按照活动方案， 提前设计导学案—集体备课—课前说课—上课—听课—评课—课后反思的方式有序的进行， 语文组的全体教师认真对待， 积极参与， 显示了很高的教研热情， 节节精彩的课， 句句精辟的点评， 令人经久不忘， 让人回味无穷 。 在评课的过程中， 听课教师根据本次活动设立的假说， 结合课堂表现畅所欲言， 既肯定了执教老师的教学亮点， 又诚恳地提出了商榷之处 。 同时高校长和郑校长对我们语文组这次活动进行多方面的指导， 使本次教研活动达到了预期效果 。 现将这次活动做一简要总结回顾 。
一、值得肯定的方面
1、每位教师都能够结合本次活动目标， 初步完成“交流展示”模块中， “多种方式交流展示是交流展示的最佳方式”假说的验证工作 。 在交流展示中， 打破了以往只是学生之间根据基本问题对答案的单一方式， 现在学生有表演、游戏、分角色读， 有感情的朗读， 当小导游、小采访人员， 唱歌等等多种方式进行交流展示 。 学生的兴趣更浓了 。
2、每位教师在设计导学案的过程中， 注重结合教材内容和学生具体情况设计多样题型， 试图使导学案更加适合学生操作 。 如王丽萍老师的课针对二年级的孩子设计识字写字的导学案， 从识字到写字， 从文中八个词语的熟读到有感情的读， 再到讲故事、看图片解释词语 。
孩子们在这节课上， 虽然合作能力欠缺， 但他们有了合作的意识， 虽然还不太会交流展示， 但他们有了交流展示的欲望， 这就是收获 。
3、每位教师的参与热情， 令人赞叹 。 在集体备课中， 大家都毫无保留的帮助上课教师修改导学案， 不仅能提出导学案中存在的`问题， 还能想到解决问题的方法， 这是研讨中， 让我们最引以自豪的地方 。 上课教师总能虚心接受大家的意见， 结合本班孩子的特点， 一遍又一遍的修改， 因为我们知道努力和用心是能让我们快速成长的药剂 。
4、每位教师注重结合课文内容引导学生搜集相关的资料 。 如焦忠宇老师让学生搜集有关香港的资料， 徐晓明老师让学生搜集有关课文出处《爱的教育》一书的资料 。 董丽伟老师让学生搜集有关铁元素氧化的资料 。 王丽萍老师让学生搜集有关神话故事的资料 。 刘丹老师让学生搜集有关赞美英雄烈士歌曲、诗歌的资料 。 这些资料不仅能让学生更加深刻的理解课文内容， 同时搜集的过程也让学生知道了这是一种好的学习方法 。
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