(二） 导入简洁明了
教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术， 是一种教起来使人感到愉快的艺术 。 课堂教学的起始环节——导入， 就是这全部教学艺术的一个重要组成部分， 她是整个教学环节的开端， 是课堂教学的启导环节 。 也是调动学生积极性的关键一节 。 教师导入成功， 能吸引学生， 使学生产生求知欲和好奇心， 从而积极主动地参与课堂教学， 为整个教学奠定一个良好的基础， 从而有效地完成教学任务 。 在这几名教师中， 每个老师对课堂的导入各有不同， 但是他们的导入有一个共同点就是简洁明了， 不拖泥带水 。 有的是从和学生的聊天中自然过渡的 。 例如董教师在Warm-up环节中以一首自编的chant 开头， 在chant结束后设计了一个问题：What did you do just now?很自然把过去时态引了进来， 然后教师又一
句：What will you do after class?把将来时态又巧妙的加了进来 。 这样这两种时态在热身环节之后就很自然流畅地导入到本课的重点语句的学习上来 。 也有的老师是通过图片或VCD播放进入的，
(三）课堂教学注重情境的创设， 注重学生学习的过程 《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位 。 我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景,让学生在形式多变的教学中,时常处于兴奋、活跃的状态,对于学生产生浓厚的英语学习兴趣,激活创新意识,发挥学习潜能是非常有利的 。 没有良好的学习环境就没有好的教育,要让学生说好英语,就要重视环境的营造 。 此次讲课教师利用各种教学手段来创设真实的情境， 引导学生进入到课文的学习 。 阅读的教学要重视篇章的整体理解， 把握住全文的主要内容， 学会整篇的框架结构及写的方法技巧 。 此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法 。 体现阅读教学的思想， 让高年级的学生学会阅读 。
（四）注重基础， 做好示范， 适当拓展延伸 这次的优质课评选中教师们注重课文， 注重基础知识 。 在精讲精练课文基础知识的前提下， 进行相应的拓展延伸 。 由于前面将基础知识都夯实了， 后面的拓展学生进行起来也就得心应手 。 正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见， 提高了整节课的课堂效率 。 另外， 从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作 。 比如有的老师制作的单词的形状是小动物， 一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华， 是小课堂成为人生的大课堂 。 有人说：细节决定成败， 或许正是因为平时对细节的注意， 才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！
听课后的一点思考：
1、阅读前活动目的是讲授少量影响学生理解语篇的语言障碍， 为学生顺利阅读埋好伏笔 。 这个环节的原则是：不要求面面俱到， 但是要突出重点 。 一些老师花了大力气去处理阅读中出现的新单词和新句型， 几乎把所有生词全都帮助学生解决掉了， 学生在阅读中没有了任何障碍 。 阅读课的一个目的是培养学生自己阅读的能力 。 试想一下， 在课外阅读中没有了教师的指导下学生又将怎样去阅读呢？
2、教师的板书设计对学生书写具有示范作用， 但是一些老师的板书全部是贴的词卡、句卡， 这怎能让学生看到老师板书的过程， 又怎么能起到示范的作用？
听课教研活动总结6 我们语文教研组听课历时两周， 终于接近尾声 。 想想本组成员的上课情况， 感慨很多 。
整个听课过程中， 很少有人缺席， 老师们不但认真听课， 还不时地进行讨论（在学生进行交流讨论时）， 讨论这个环节的合理性、可取性， 有的质疑， 有的再创造， 那种认真的模样令人感动：谁都想从别人的课上学得自己想要的东西 。 可见， 人人都在要求上进， 都在追求着更高的境界 。
推荐阅读
- 英语教研组活动工作总结
- 英语教研活动总结15篇
- 财政局党建工作总结
- 精选7篇 语文教研的活动总结
- 信息技术教研活动总结11篇
- 通用27篇 幼儿园母亲节教研活动总结
- 语文教研活动总结汇编15篇
- 通用7篇 生物教研活动总结
- 通用7篇 幼儿园教研的活动总结范文
- 精选17篇 关于语文教研活动总结