三、分析与反思
通过这次主题教研活动 ， 老师们对如何上好习作课有了进一步的认识 。
1、注重兴趣培养 ， 突出主体体验 。 诱发学生的体验 ， 有意识地“制造材料” ， 为学生制造一种场合、一种氛围 ， 使学生身临其境 ， 或产生如临其境的感觉 ， 从而产生表达的愿望、写作的材料和作文的灵感 。 这就要求我们教师要想法设法联系生活 ， 引导学生深刻地去体验 。 郭老师的这堂课恰恰把生活中的游戏搬进了课堂 ， 组织学生参与折纸飞机 ， 投纸活动 ， 极大激发了学生写作的兴趣 。
2、创设宽松的氛围 ， 让创新思维迸发 。 创新的前提就是心理安全和心理自主 。
3、注重学法的指导 ， 让学生个性化表达 。 在教学过程中 ， 郭老师着力引导学生观察同学的神态、表情 ， 体验他们的内心；引导学生去思考 ， 如何才能把纸投中 ， 投不中应该怪谁？帮助学生丰富细节描写 ， 引导学生体现自己独具特点的思维 ， 情感的价值取向 。 老师和学生对话 ， 通过
互动 ， 交流 ， 碰撞 ， 从而建构 ， 生成一些新的认识 。 因为强调的是自我体验 ， 自我建构 ， 所以学生有话可说 ， 而且学生习作千篇一律的现象不见了 ， 看到是个性不同的作文 。
附教案：
教学目标：
1、组织学生积极参与折纸飞机、投纸活动 ， 引导学生打破习惯思维的束缚 ， 改变思维的方向去想问题 ， 培养学生的创新能力 ， 激发写作热情 。
2、在活动中观察人物的神态、动作、体验自己或他人的不同感受 ， 培养学生观察、分析、思考能力 。
3、树立团队合作意识 。
重难点：把活动中怎样想、怎样做受到什么启示写清楚具体 。 课前准备：要求学生积累比赛时紧张激烈的好词佳句 。 教学过程：
（一）谈话导入 ， 激发兴趣 。
（二）折纸飞机体验紧张
（三）投纸比赛体验乐趣感悟启示
师：现在我们来开展投纸比赛的游戏 。 刚才折得最快的这两个同学分别为两队的队长 ， 同学们一定要看清比赛规则 。 比赛规则是 ， 请看屏幕：（全班同学把规则齐读一遍）“请把你手中的纸投进距你两米远的纸篓中 。 分两大组比赛 ， 每人投一次 ， 投进得一分 ， 得分多的组胜出 。 ”
（1）各组组长上台投纸 。
师：其他同学要仔细观察每一轮投纸同学的表情动作 。 （两位学生把手中的飞机投了出去 ， 均未投中 。 ）
师：谁来说说刚才你看到的情景？
生1：张东快步走到比赛地点 ， 眯起眼瞄准纸篓 ， 停顿一会 ， 手一挥 ， 纸飞机在空中划了一道优美的弧 ， 落在了王新的桌上 。
生2：张东捏飞机的手微微有些颤抖 ， 脸绷得紧紧的 ， 大概他很紧张 。
（2）两大组的第一排同学上台同时投纸 。
师：（两组各采访一、两个即将投纸的同学）此时你的心情怎样？能用一个词或一句话说说吗？
生1：十分紧张 ， 好像十五个吊桶打水——七上八下 。 生2：心中好像揣着一只小兔“怦怦”直跳 。
师：（问即将投的同学）此刻 ， 你在想些什么？
生1：一定要投中 ， 为小组争光 。
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