三、分析与反思
通过这次主题教研活动 , 老师们对如何上好习作课有了进一步的认识 。
1、注重兴趣培养 , 突出主体体验 。 诱发学生的体验 , 有意识地“制造材料” , 为学生制造一种场合、一种氛围 , 使学生身临其境 , 或产生如临其境的感觉 , 从而产生表达的愿望、写作的材料和作文的灵感 。 这就要求我们教师要想法设法联系生活 , 引导学生深刻地去体验 。 郭老师的这堂课恰恰把生活中的游戏搬进了课堂 , 组织学生参与折纸飞机 , 投纸活动 , 极大激发了学生写作的兴趣 。
2、创设宽松的氛围 , 让创新思维迸发 。 创新的前提就是心理安全和心理自主 。
3、注重学法的指导 , 让学生个性化表达 。 在教学过程中 , 郭老师着力引导学生观察同学的神态、表情 , 体验他们的内心;引导学生去思考 , 如何才能把纸投中 , 投不中应该怪谁?帮助学生丰富细节描写 , 引导学生体现自己独具特点的思维 , 情感的价值取向 。 老师和学生对话 , 通过
互动 , 交流 , 碰撞 , 从而建构 , 生成一些新的认识 。 因为强调的是自我体验 , 自我建构 , 所以学生有话可说 , 而且学生习作千篇一律的现象不见了 , 看到是个性不同的作文 。
附教案:
教学目标:
1、组织学生积极参与折纸飞机、投纸活动 , 引导学生打破习惯思维的束缚 , 改变思维的方向去想问题 , 培养学生的创新能力 , 激发写作热情 。
2、在活动中观察人物的神态、动作、体验自己或他人的不同感受 , 培养学生观察、分析、思考能力 。
3、树立团队合作意识 。
重难点:把活动中怎样想、怎样做受到什么启示写清楚具体 。 课前准备:要求学生积累比赛时紧张激烈的好词佳句 。 教学过程:
(一)谈话导入 , 激发兴趣 。
(二)折纸飞机体验紧张
(三)投纸比赛体验乐趣感悟启示
师:现在我们来开展投纸比赛的游戏 。 刚才折得最快的这两个同学分别为两队的队长 , 同学们一定要看清比赛规则 。 比赛规则是 , 请看屏幕:(全班同学把规则齐读一遍)“请把你手中的纸投进距你两米远的纸篓中 。 分两大组比赛 , 每人投一次 , 投进得一分 , 得分多的组胜出 。 ”
(1)各组组长上台投纸 。
师:其他同学要仔细观察每一轮投纸同学的表情动作 。 (两位学生把手中的飞机投了出去 , 均未投中 。 )
师:谁来说说刚才你看到的情景?
生1:张东快步走到比赛地点 , 眯起眼瞄准纸篓 , 停顿一会 , 手一挥 , 纸飞机在空中划了一道优美的弧 , 落在了王新的桌上 。
生2:张东捏飞机的手微微有些颤抖 , 脸绷得紧紧的 , 大概他很紧张 。
(2)两大组的第一排同学上台同时投纸 。
师:(两组各采访一、两个即将投纸的同学)此时你的心情怎样?能用一个词或一句话说说吗?
生1:十分紧张 , 好像十五个吊桶打水——七上八下 。 生2:心中好像揣着一只小兔“怦怦”直跳 。
师:(问即将投的同学)此刻 , 你在想些什么?
生1:一定要投中 , 为小组争光 。
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