（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训 。 每位老师的教学任务都很重 ， 而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站 ， 与“博客”们分享教育的快乐 ， 共同探讨教育热点话题 。
五、加强合作精神 ， 形成自我教研体系
通过网络教研活动 ， 我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页 ， 加强与各兄弟学校的联系 ， 交流经验 ， 提升了各校之间的团结 。 更有的老师为了进行网络教研 ， 利用休息时间在家上网 ， 与众多同行进行互动交流学习 ， 并在课余与同事共同交流网络教研心得 ， 把我校的网络教研紧紧联系在一起 ， 为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台 。 形成了良好的研讨氛围 ， 达到资源共享、互相学习、互相进步的目的 。
六、制定奖励性评价制度 ， 激发教师网络教研的积极性
为了鼓励教师通过网络教研和校本教研 ， 构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材 ， 提高教学质量 ， 更积极主动的投入到网络教研中 ， 学校结合我校原有的教师发展性评价制度和奖励性评价制度 ， 对在校本教研和网络教研活动中 ， 有突出贡献和业绩的人员给予奖励 。 奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开 ， 激发了广大教师的积极性和创作热情 ， 同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结 ， 提高了课堂教学的质量 ， 真正实现了以教研促教学 ， 以教研促发展的良好格局 。
学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中 ， 保障了网络教学研究工作的顺利落实 。 加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍 ， 为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉 。
老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来 ， 在活动中 ， 老师们感受到了同行的热情、激情 ， 感受到了温馨、关爱 ， 感受到了快乐、成功 。 留下了思考、感悟??更重要的是 ， 听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒 。 虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验 ， 但我校的网络教研工作还处于起步阶段 ， 还需要在实践中继续探索 ， 不断总结经验 ， 不断积累经验 ， 为教学发展做出努力 。
网络教研活动总结 篇4 一、教研概况
为了促进xx区小学科学工作的开展 ， 提高科学教师的教学水平 ， 探讨3-6年级《纸》、《溶解》、《在阳光下》、《形状和结构》单元教学策略 ， XX年9月 ， 开展了10月份网络教研活动 。 全区小学科学教师积极参与 ， 结合自己的教学经验 ， 提出了很多教学中遇到的问题 ， 也提出了很多有效的解决办法 。
二、教研活动情况及存在问题
（一）活动内容及反馈
活动内容
1. 根据给出的课提出自己教学存在的疑惑和问题 。
2. 根据提供的教学设计和视频提出自己看法和建议 ， 探讨有策略 。
3. 上传自己的教学设计 ， 供大家研讨 。
反馈意见：
1、三年级《纸》单元 。 《纸》单元教学要引导学生关注物体性质与结构的关系 ， 以此为单元概念来指导学生进行观察、实验 。 各种纸有什么特点 ， 这些特点和纸的结构有没有关系 ， 帮助学生初步建立一种科学思维的方式 。 《不同用途的纸》一课所需的纸样 ， 可以让学生提前搜集好 ， 或者老师平时就积累 ， 也可以采用实验材料包的几种纸样提供给学生观察 。
2、四年级《溶解》单元 。 《溶解》单元主要是概念学习课型 ， 可以采用"问题--猜测--实验--收集数据--分析整理--形成概念（结论）"的教学模式 ， 着重引导学生进行细致观察、科学描述以及归纳概括 。 为了保证在课堂上能让每位学生都能很好地完成任务 ， 老师在实验前要特别把实验过程强调清楚 ， 要让每位学生清楚如何实验 ， 这一点非常重要 ， 这样才不会出现不动手的学生 。
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