二、学习理论
塑造自我新课程的实施 ， 使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题如何理解把握新课程的精神实质 ， 改变教学方法 ， 落实课程改革的各项目标 。 由此而提出了一个十分尖锐的问题教师培训 。 由于我们学校地处农村 ， 各项学习经费比较紧张 ， 送教师外出学习 ， 人力、财力都有会遇到一定的困难 。 因此 ， 本校以语文组为龙头 ， 建立“以校为本”的教学研究机制 ， 正在探索一条教师的自身发展之路 。
语文组每月定期组织教师学习理论知识 ， 规定每位教师每月做1000字以上的质量较高的理论摘记 ， 同时教师之间互相传阅 ， 以不断充实现代教育理论和学科专业知识 ， 提高教师的理论素养 。 同时 ， 语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式 ， 强调教师之间的双向互动 ， 引导教师学会理性地思考教学问题 。 当然 ， 这个方案正处于探索时期 ， 在这一学期所做的成绩并不显著 。 同时 ， 这学期由于各种原因 ， 关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报 ， 下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究 。 在以后的教学过程中 ， 我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式 ， 以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化 ， 形成宽松的环境和开放的氛围 。
三、积极参加科研活动
交流信息由于我校地处农村 ， 各种新的教育教学理念比较落后 ， 为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外 ， 还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动 。 鉴于经费的问题 ， 每次参加活动的一般只有一人 。 这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动 ， 参加活动的教师要求做好笔记 ， 回来后把学习的内容写成书面材料 ， 在组内介绍、汇报和讨论 。 这一活动使教师学到了更多的知识 ， 丰富了自己的教学实践 ， 并且尝试着把所学到的新理念运用到自己的教学中 。
这一学期区教研室到我校进行调研 ， 为做好这一工作全体语文教师共同努力 ， 每位教师认真备好一节课 ， 积极把新教材的理念运用到实际教学中 。 区语文教研员认真听取了我校的语文汇报课 ， 给予了表扬的同时也指出了其中存在的问题和不足 。 语文教师还就在新课程实施过程中出现的困惑和教研员交流了看法 。 回顾这一学期的教研活动 ， 感触很深 。 教师如何成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员?如何树立教师的终身学习意识 ， 使之变成“学习型”教师?除了加强教师的自我学习外 ， 教研组还要发挥其导向、引导作用 。 教研组要充分利用本地资源 ， 加强教师的校本培训 ， 发挥教师的集体智慧 ， 加强教师与教师、学校与学校之间的沟通和合作 。 对于我们这样师资力量比较薄弱的学校 ， 教研组的工作仍任重而道远 。 “路漫漫其修远兮 ， 吾将上下而求索” ， 要想提高语文教师的自身素质 ， 教研组的引导是关键 。 在今后的工作中 ， 我们语文教研组将取长补短 ， 容纳百川 ， 在全体语文教师的共同努力下 ， 不断地提高自我 ， 以使语文组成为真正意义上的学习型组织 。
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