事实证明， 我们将校本资源的开发紧紧地与学校的德育教育结合在一起， 增强了学生的“绿色”意识， 收到了明德、增智、强体、怡美、补劳的整体效果， 学生们在基地上探索自然、体验生活、发展自我 。
发掘校本资源， 在实践体验中提高教师业务水平 。 要开展综合实践活动， 涉及的知识面很广， 教师必须首先沉下去了解学生并钻研教材， 这样才能使学生活起来 。 这一钻研过程就是教师自身提高的过程 。 在组织学生开展综合实践活动中， 教师的学生观得到了根本转变 。 比如， 在上“金秸的`实用价值”一课时， 教师们深有体会地说：“平时我们只知道吃金秸， 至于其它方面的有关知识并不了解， 或者说知道得不多 。 某些方面， 还不如学生知道得多， 还得向学生们学习 。 因为有些学生的家中就种植花果树木， 而且他也跟着学和干 。 ”因此， 教师放下了架子， 和学生们一样看书学习， 或向他人请教， 从而了解有关方面的知识 。 通过这件事， 教师们认识到：在综合实践活动中， 教师是学生学习活动不可缺少的要素， 老师的有效指导是综合实践活动成功实施的基本条件 。 故之， 教师们加强了自身的学习， 从而提高了自身素质 。
一年来， 全校教师科研意识强， 利用“小博士综合实践活动基地资源”， 在“构建新型的学习形式， 提升教育教学质量”上开展了探讨研究， 办学特色已凸现 。 全校老师围绕这一特色研究撰写的科研论文共有10篇在市级以上刊物上发表， 教师的科研能力得到了提高 。
校本教研的活动总结6 一学期来， 我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标， 以课程改革为中心， 以课堂教学改革为重点， 深入开展教学研究， 并在学校领导的大力支持和帮助下， 我们加强教研力度， 采取课题牵动策略 。 以课堂教学改革为切入点， 以促进学生生动活泼地学习为主攻方向， 努力提高课堂教学效率， 切实提高教育教学质量 。 现就以下几方面总结如下：
一、教学常规工作管理
从整体优化出发， 加强教学工作的五个环节的管理 。 为进一步发挥教研组、备课组的功能， 开学初， 我组积极响应学校的号召， 明确树立集体质量意识， 信息资源共享， 认真落实了集体备课制度， 由备课组长负责制， 抓好备课过程中的各环节 。 据抽查， 各备课组至始至终都能认真执行 。
二、教研组建设
根据学校的工作计划， 结合本组的特点， 经过全组教师的热烈讨论， 制定了工作目标和具体计划， 有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录 。 组内教研气氛浓厚， 各教师听课都在15节以上， 年轻教师都积极参加各种进修、培训活动 。 全组教师团结协作凝聚力强， 有良好的师德师风 。
三、教科研活动
1、加强年级组听课、评课活动 。 本学期， 各年级组老师， 积极开展集体备课， 每次研讨课， 老师们都能认真研究教材， 写出设计意图和详细教案， 课后及时召开专题研讨会， 针对上课老师教学中存在的问题， 各教研组成员提出了许多改进建议 。 我们教研组尤其重视评课及反思环节， 在每位老师开课之后， 教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动 。 这样组内教师之间相互取长补短、相互学习， 真正做到优质资源共享 。
2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际交流活动 。 由xxx执教的三堂课体现了我们数学组的集体智慧， 得到了各级高度评价 。
3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”研究， 全组成员在课题研究中都得以提高业务能力以及教学水平 。
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