孩子越长大「坏习惯」越多 ， 是哪个环节出了错？培养习惯的原则应该是“顺应自然 ， 适当推动”这八个字 ， 我们必须知道什么叫“好习惯” 。
判断一种习惯的价值 ， 可以从三个方面考虑：它是小习惯还是大习惯 ， 是外部习惯还是内部习惯 ， 是别人的习惯还是自己的习惯 。
比如 ， 有两个孩子 ， 一个依家长的要求 ， 严格遵守作息时间 ， 每天按时按点坐到书桌前 ， 开始写作业 ， 心里却总是惦记着看电视或玩一个游戏 ， 不时地走神 ， 心里痛恨作业 ， 但也不敢离开书桌 。
另一个孩子可以自由安排时间 ， 有时先玩游戏 ， 有时先写作业;如果玩的时间太长 ， 挤占了写作业时间 ， 只好熬夜写作业 ， 或某一天因为着急 ， 把作业写得潦草 。 总的来说 ， 不管怎样 ， 都能正常完成作业 ， 在学习和玩耍中不断调整自己 ， 大体做到学习玩耍两不误 ， 不用家长操心 。
前者的这种“学习习惯”就是外部小习惯 ， 同时也是别人的习惯 。 一旦外部控制不存在 ， 这个习惯就立即消失;并且由于孩子自己的习惯没有形成 ， 所以会出现失控现象 ， 陷入糟糕的状态 。 后者表面上看 ， 他的生活似乎不太有规律 ， 有些乱 ， 习惯不好 ， 事实上他形成了一个适合他自己的内部习惯 ， 这个习惯使得他独立 ， 对自己负责任 ， 即使外部条件和环境有什么变化 ， 也能基本适应 ， 所以他养成的是大习惯 。
最理想的当然是大习惯和小习惯吻合 ， 事实是大多数人都在用一生的时间努力进行这样的调整 ， 不过大多数人也做不到让这二者完全吻合 。
研究一些杰出人物的成长史 ， 他们并不是从小被要求形成什么“好习惯” ， 相反 ， 他们都有宽容的父母 ， 甚至成年后他们大多数在生活小事上是不拘小节的 ， 但他们往往有很好的直觉和判断力 ， 对某些事物有浓厚的兴趣 ， 变通力强 ， 懂得取舍 ， 把力量用在最值得用的地方 。 世上很少有做得面面俱到的人 ， 能得诺贝尔经济学奖的人不一定能准确地记录家庭财务账 ， 杰出的文学家可能做不了小学数学题 。 我们可以照着理想去培养孩子 ， 但不能照着理想直接去硬性要求 。
一切培养习惯的行为都要首先顺应儿童的天性 ， 让他在愉悦感中去慢慢形成 。 习惯既是一种表达人与人之间差异的相对的行为 ， 又有其普世适用的绝对的价值标准 。 真正的好习惯 ， 或者说最大的好习惯 ， 是孩子有能力也有兴趣安排自己的一切事务 。 生命是一个宏大工程 ， 精美的装饰只有在大构造完善的前提下才能最终实现 ， 小习惯的价值必须依附大习惯的价值而存在 。
要养成学习的习惯 ， 而不是在规定时间内做出学习样子的习惯;
【孩子坏习惯越来越多怎么办】要养成好的生活习惯 ， 而不是在教条中刻板地重复某些行为的习惯;
要养成好的品行习惯 ， 而不是见什么人说什么话的世故习惯……
面对一个有无穷可能的孩子 ， 成年人应该有敬畏感 ， 不要以为自己吃的盐多 ， 就具有了指点孩子一切的能力 。
在生活中 ， 成年人确实显得比孩子聪明;可在天地间 ， 比成年人更聪明的是自然 。 儿童是自然交到成人手上的精灵 ， 他是带着灵性而来的 ， 要让他灵性不灭 ， 就要遵循自然法则 ， 不能做反自然、反天性的事 。
培养习惯的原则应该是“顺应自然 ， 适当推动”这八个字 。 前四个字是培养者应有的心理基础 ， 看不见却非常重要 ， 决定行为的大方向;后四个字是具体做法 。 可从以下几个方面来理解和实现：
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