第五课第二节《做友好往来的使者》说课稿
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”政治课堂的源头活水在哪里呢？即生活 。思想品德教学事例来源于生活，道理也寓生活情境之中，设计的活动也要贴近学生生活实际 。实践证明，学生对学习情境越熟悉，对学习内容越有生活体验，其参与度、理解度、接受度就越高，学习效果与道德认知也越好 。我们在教学中，既要善于发现学生生活中的问题，又要善于把问题还原于生活，创设合适的生活情境，引导学生积极参与，乐于探究，实现教学效果的最优化 。
一、说教材
课程改革的核心目标是（课程改革经历了几次）
“做友好往来的使者”，是八年级上册第三单元第五课《多元文化“地球村”》第二框题内容 。在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，帮助学生明确在日益开放的时代，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时要传承和创新中华传统文化，增强中华文化的影响力和竞争力 。
二、说学情
1、心理特点：八年级学生具有较强的探究心理、比较容易接受新鲜事物 。
2、对文化的片面认知：在对待外来文化的问题上，有的同学盲目地崇洋媚外，认为“一切东西都是外国的好“，有的同学对外来文化采取排斥的态度 。在对待中国传统文化上他们也有不同的看法，这些对学生价值观以及民族文化的认同感都有很大考验 。
三、说目标
思想品德是以学生生活为基础的课堂，“学生道德情感的培养，正确的世界观、人生观和价值观的形成，内在精神世界的塑造”是课程的核心 。基于思品课程的特点和学生生活实际，确定如下的教学目标：
1、知识与技能目标
①了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法 。②逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处 。③培养学生理解与分析问题的能力 。
2、过程与方法目标
让学生通过自己的观察、阅读、探索、思考、想像、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获
得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展 。
3、情感、态度、价值观目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀 。
4、重点、难点的确立及依据
重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀，正确对待外来文化和中国传统文化 。
难点：正确对待文化差异的态度和做法 。
教学突破：运用现代教育技术，辅以教师有感情的讲述，使学生能全方位、多角度的了解相关知识 。教师精心自制多媒体课件 。
点评：“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”吴老师精心研究课程标准，依据教材内容，从学生生活实际出发，准确定位学情和教学重难点，探索出符合学生认知规律的课堂教学 。
四、说学生
面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，难免产生误区，对外来文化的态度有的偏激采取一概拒斥的态度；有的认为我国传统文化是包袱，外国文化都是好的 。因此有必要教育学生正确辨识各种外来文化现象，用辩证的眼光看待我国传统文化 。在面对文化差异，掌握沟通交流的技巧 。
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