9. 改错不宜缺勇气
曾见有的老师对自己教学中的失误，不当面纠正，而悄悄改正，采取了一种自护其短的做法 。他们的共同心态是：怕当众认错纠错，有失面子 。
自护其短，也许在一个短时期内可以把学生蒙住 。但是，随着时间的推移，学生的知识越来越丰富，到那时，他们一定会发现某某老师曾经“蒙”过他们，教者在他们心中的形象无形中打了折扣 。
其实，知识犹如浩瀚的大海，教师也不可能万事精通，教学也不可能做到万无一失 。由于种种原因，课堂教学中出现这样那样的失误是常事，本不足为怪 。
教师应放下架子，勇敢地承认错误，并立即纠正 。这才是一种实事求是的态度，学生对此也是能够理解和谅解的 。
10. 不宜充当裁判员
谁是谁非，为什么不让学生讨论，而要由老师裁定呢？一个很重要的原因是教者怕影响教学进度，怕完成不了教学任务 。
记住的仅仅是现成的结论，思维的“闸门”根本没有打开，学生也没有知其所以然，这能算完成教学任务了吗？
当发现学生的答案存在分歧的时候，应当让他们议论纷纷 。这当然需要花费时间，但这是值得的 。
通过争论，学生明辨了是非，不仅知其然，而且知其所以然，力气用在刀刃上，不是很好吗？
这些现象在课堂上的出现，足以说明，当教师的，在课堂上一举手一投足，都要十分注意，切莫掉以轻心 。课堂教学无小事，教者事事应在意 。
为了最大限度地提高教学效率，教师对课堂上的每一环节，都要认真设计，想一想怎样做效果更好，怎样做便会影响教学质量，力争上好每一堂 。
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