比如， 我们语文组七年级两位老师把自我制作的课件， 复习考试中自我编写的复习资料， 考试卷无私地奉献出来， 在组内实行资源共享 。 有时发现了一份不错的练习或试卷， 都要拿来互相鉴别， 决定是否利用， 彼此都没偏私 。 在复习备考时， 更是愉快地分工合作 。 先群众备课， 确定复习的计划和方案， 然后彼此分工充分准备， 整个备课组人人出谋献策， 提前准备相关资料， 使复习备考的过程能讲练结合， 有序进行 。
4、加强教改， 努力教出成绩 。
教学改革是提高教学质量的根本出路， 这一学期， 我们在学校两位校长的带领下， 以提高课堂教学质量的效率为目标， 不断地进行探索、改革、创新 。 在教学反思撰写方面， 我们组的教师都能结合自我的教学实际， 充分利用课余时光写写教学心得反思 。 以此来提高教师的教学潜力， 不断使自我成长， 努力提高教师整体素质 。 学校平时鼓励教师随时总结自我的教学得失， 多撰写教学反思， 总而言之， 各位老师不断在反思总进步 。
5、注重培养青年教师， 使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师 。
我组全是青年教师， 学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍用心学习， 将自我的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中 。 尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题， 都用心向稍微老一些的教师请教， 这些稍微老一些的教师能够说是毫不保留地将自我教学多年的经验要传授给他们 。
6、继续开展每周听课、评课活动， 加大听课记录和教案检查力度， 认真做好每次大考的考试分析， 构成更为浓厚的教研风气 。
（1）听课：
要求每位老师每周至少听两节课， 大部分老师都能用心听课， 听教研组长的课， 听同学科的课， 听其它学科的课， 听这些老师是否按照高效课堂模式上课， 向他们学习， 同时多方面的反思， 使自我能借鉴别人的成功之处， 也避免别人的不足之处在自我身上发生 。 在听课过程中， 老师们能够认真记录教学过程， 写出自我的反思和推荐， 在听完课后， 被听课的老师及时要求听课老师为自我评课， 听课老师也能够及时反馈自我的听课推荐和心得， 为双方的快速成长都带给了重要途径 。
（2）评课：
教研组已经构成了良好的评课氛围， 决不光说好听话， 大家都从帮教的角度上诚恳地提出自我的不一样意见， 今后我们还将把这种好的风气持续下去， 同时还鼓励每位教师均能发表看法， 在评课中体现出创新意识 。 各位教师都要用心发言， 互相促进， 共同提高 。
（3）备课：
要求老师们超周备课， 统一备课规范 。 按课时备课， 每课时都有教学目标， 重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等 。 教学目标要求恰当、具体、可测， 教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节 。 定期检查教案， 检查他们的教学设计， 是否体现高效课堂五环节， 是否体现“先学后教， 以学定教”， 及时反馈， 对语文组老师的教案提出推荐 。 更为可贵的是， 校长还给我们做了一次示范备课， 精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案， 在教研组会议上向我们展示， 给我们带给了更加规范的备课模式 。
（4）说课：
为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度， 两位校长和老师， 专门组织了教研组的说课， 透过说课， 发现了老师们在教学过程中的不足之处， 校长及时给予了纠正， 使我们在正确地道路上走得更好更稳 。
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