小学教研活动工作总结14 在镇教育指导中心的正确领导下 ， 经过全镇各学校的共同努力 ， 第二次校际教研活动圆满结束 。 我镇各科教师参加了以“校际教研”为形式、以“搜集问题、解决问题”为主题的教学研讨活动 。 无论讲课、还是教师的课后反思受到了听课教师的认可 。 这次校际教研活动给我们提供了与各学校学习和交流的机会,我们收益颇多 ， 通过活动现做总结如下：
可取之处：
语文课堂上：
一、课堂设计精巧 ， 以情贯穿全文 ， 老师在揭示课题后 ， 先引导学生整体把握内容 ， 初步感受课文所要表达的感情 。 接着切入主题 ， 抓住重点 ， 让学生找出“感动、紧张、扣人心弦的语句”来细读文章 ， 品析语句 ， 进一步深入理解课文所表达的感情 。
二、读中感悟 ， 《语文课程标准》明确要求：要让学生充分地读 ， 在读中整体感知 ， 在读中有所感悟 ， 在读中培养语感 ， 在读中受到情感的熏陶 。 大部分阅读课中有个别读、小组读、齐读等不同读的方式 。 并且体现出了读的层次性 。 而学生也正是在这一次次的朗读中一步步加深对文本的理解 ， 继而把文本的内容内化粘写 ， 理解了课文所要表达的感情 。
三、小组合作学习运用的较好 ， 真正体现小组合作的作用 ， 让学生在小组中先初步学习 ， 教师只是重点讲解 ， 教师起到引领点拨作用 。
四、教师的教学艺术 ， 语言运用较好 ， 语言简明扼要 ， 言简意赅 ， 体现少讲的原则 ， 把大部分时间留给学生 。
五、在课堂中 ， 学生的学习兴趣很高 ， 能积极主动的回答问题 ， 学生的素质较高 。 学生思维活跃 ， 畅所欲言 。 整个课堂老师体现出的是尊重、平等、关爱 。 学生显示的是活跃、积极、轻松 。
数学课堂上：
一、教学思路清晰 ， 重难点突出 。
教师能根据教学内容 ， 因材施教地制定了教学思路 。 以“创设情境———指导探究——发现总结规律——实践应用”为线索 ， 整个教学思路清晰 。
课堂上教师突出培养学生动手操作、主动探究的训练 ， 通过剪、拼、摆等活动来加深对面积计算的理解 ， 突出重难点的内容 ， 整个教学做到详略得当 ， 重、难点把握准确 。 这样的设计 ， 符合学生年龄特点和认知规律 ， 体现了以学生为主体的学习过程 ， 培养了学生的学习能力 。
二、重视操作探究 ， 发挥主体作用 。
从新课开始到课堂的结束 ， 学生人人参与学习过程 ， 不是为操作而操作 ， 而是把操作、理解概念、表述数理有机地结合起来 。 让学生看自己剪拼的图来说数理 ， 降低了数理表述的难度 。 通过操作 ， 让学生既学得高兴又充分理解知识 ， 形象直观地推导了平行四边形的公式概念 ， 培养学生获取知识的能力、观察能力和操作能力 。
三、注重体现数学内容的生活化 。
课堂上从情景开始 ， 到后来的练习设计 ， 学习内容始终充满生活气息 。 这样的设计充分激起学生的求知欲望 ， 在解决问题中真切感受到了数学知识源于实践而又用于实践 ， 落实了新课程标准的理念 。
四、注重数学方法和思想的渗透 。
在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务 ， 关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养 。 课上教师有创设情景中猜想方法到验证并的出结论 ， 让学生尝试了从猜想到验证这样一种科学的探究规律的方法 ， 学生通过这样的摸索探究 ， 科学方法深入学生的思维 。 为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础 。
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