3、承办教研协助会 ， 展示教科研成果 。 11月30日 ， 趾凤、柳坪、隘口、北浴、陈汉五个山区乡镇小学教研协作区在我校召开 。 我校为此次研讨活动提供了6节研讨课(语文、数学、英语各2节) 。 研讨课结束 ， 分乡镇、分学科对六节课进行小组研讨 ， 然后分学科进行集中研讨 。 与会教师就研讨主题“优化教学策略 ， 实施有效教学”畅所欲言 ， 各抒己见 ， 讨论热烈;各位领导和专家对研讨课作了高度的评价和精彩的点评 。 本次活动还交流论文50余篇 ， 教学设计30余篇 。 此次协作区教研活动 ， 为山村小学教师创造了展示自我和互动交流的平台 ， 锻炼了教师的业务技能 ， 提升了教师的专业素养 。
4、开展课题研究 ， 提高科研能力 。 学校承担的市级数学课题“农村小学数学课堂教学有效策略的研究”和县级语文课题“农村小学语文合作学习有效策略的研究” ， 正处于紧张的研究进程中 ， 均取得阶段性成果 。 另外 ， 我校承担北京师范大学组织实施的“提升明德小学教育质量”项目的“攀登英语、数学分层测试卡、中华文化经典诵读、提升明德小学管理质量”四个子课题研究任务 ， 目前该项目实验研究均取得阶段性成果 。
二、本学期校本研究工作积累的经验
1、加强自我学习和集体培训 。 通过自学 ， 掌握新理念 ， 加强自我反思 ， 提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平 。 通过集体培训 ， 更新教师教育理念 ， 使课堂上实现师生互动、生生互动 ， 使课堂教学体现新理念 ， 实现三维目标的有机结合 ， 切实提高课堂教学实效性 。
2、加强教研组的职能 ， 使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台 。
3、推行“走出去”的培训方式 。 教师的发展需要专业的引导 ， 在名师引导中明确方向 ， 在“课堂拼搏”中“学会教学” ， 这是教师们获得发展的重要历程 ， 因此 ， 要改变目前课堂教学的“瓶颈现象” ， 通过进行大量的教育思想和理念的引导及教师自身教学实践研究 ， 从中不断地获取新的理念、寻找新的方法、积累新得经验 。
4、做好“请进来”的工作 。 专家、名师的参与是校本教研成功不可缺少的培训资源 。 个角度说 ， 专家、名师的指点是校本教研的源头活水 ， 他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎的形式 ， 针对教师在教育教学中普遍出现的'疑难和困惑 ， 尽可能地邀请专家来校开展专题讲座 ， 进行“临床会诊 ， 现场诊断” ， 找出问题及原因 ， 制定对策措施 ， 帮助教师解答疑难 。
5、组织落实好课题研究工作 。 课题研究是提高教师专业化发展的良好途径 ， 通过开展课题研究 ， 提高教师教育教学及科研水平 。
三、本学期校本研究工作存在的问题
少数教师自我学习走过场 ， 研究工作开展不够深入 ， 有待进一步改进 。
四、本学期校本研究的心得体会
校本研究有利于形成民主、开放、有效的教研机制 ， 有利于提高学校课程建设能力和办学水平 ， 有利于促进教师教育教学及科研能力的进一步发展 。 开展好校本研究工作对于创造性地实施新课程 ， 全面落实课程改革的目标 ， 切实提高教学质量 ， 促进教师专业发展 ， 改进和完善教学有着积极促进作用 。
五、本学期校本研究工作取得的成效
20xx年11月 ， 学校再次被评为县“教育科研先进单位” ， 并在全县教科研工作会作经验交流 ， 学校有六位老师被表彰为“县教育科研先进个人” ， 其中王荣华同志作为全县教育科研先进个人代表在大会上发言 ， 得到市教科所领导的高度赞赏 ， 其发言文稿《在教育科研的沃土中成长》于《安徽青年报》“特别推荐”栏目发表 。 10月 ， 我校张琴老师在县教育局小学教研室组织的送教下乡活动中 ， 在千岭中心小学执教的《掌声》获得好评 。 余桂芬老师在全县中小学青年教师演讲比赛中喜夺一等奖第一名桂冠 。 朱青霞老师在县智能语音优质课比赛中荣获二等奖 。 学校数学评价改革专题总评获市级一等奖 ， 其中六个单项均获一等奖 。 本学期 ， 教师论文和学生征文在县以上刊物发表或获奖达20篇次 ， 其中 ， 余桂芬、王荣华同志指导陈婉同学参加县“安全在我心中”演讲比赛获一等奖第一名 。
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