三、以发展为目标 ， 全方面提高学生的语文素养
语文学习是为其他课程学习打下基础的 ， 学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程 。 小学里语文学习是最基本 ， 最根本的素养培养 ， 老师的教学要着眼于学生的未来 。 因此 ， 我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标 ， 让老师有目的、有意识地去培养 。 对于学生的语文学习成绩 ， 改变一张试卷定终身的观念 。 我们从读好书、写好字 ， 说好话 ， 扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核 。 语文组进行了各个年级的语文素养考核 ， 检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合 ， 集体检测和个别检测相结合 ， 平时检测和期末检测相结合 ， 检测内容朗读、写字、说话或习作 ， 评改同年段交互流水批阅 ， 每次检测教研组总结情况 ， 反思问题 ， 找出改进的措施 。 平时老师就特别注重学生各方面素养的培养 ， 学校参加了庐阳区开展的诵读经典等比赛活动 ， 五年级参加了庐阳区组织的汉字大赛活动 。
四、以常规为核心 ， 周密安排好每次教研活动
教学工作以做好常规为基本 ， 在老师们做好每天的日常教学中 ， 语文组定时定点安排好老师们的教研活动 。 开学初教研组根据年级课务的安排 ， 自主安排好集体备课时间 ， 商讨每周的教学任务以及教学中的困惑 ， 每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动 ， 每次活动要求教研组集体备课 ， 试教研讨课再到学校层面展示 。 语文组XX老师代表学校参加了语文教师素养大赛并获一等奖 ， 教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做准备 ， 其他老师参与听课和评课 。 从课堂教学到说课的磨练 ， 老师们参与的热情较高 ， 学习收获也多 。 在教研活动课堂教学研讨课中 ， 老师们展示的课堂教学都比较精彩 。 本学期语文组开始探讨作文教学 ， 从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式 ， 老师们在教研活动中成长 。 学生们在教研活动中收获 。 在XX市暑假学生征文活动 ， 我校二年级的XX获一等奖 ， XX等六位同学获得三等奖 ， XX老师获得优秀教师指导奖 。 XX老师在XX区语文教研论文赛中特等奖和一等奖 。 XX、XX和XX在中国基础教育学会教学论文大赛中获二等奖 。 XX老师在XX市教学论文赛中获得二等奖 。
五、以阅读为根本 ， 大力推进书香校园的建设
学好语文 ， 提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面 。 推进阅读 ， 大力提倡阅读 ， 成就书香校园一直我校的愿望 。 本学期我们依然启动好每班的小书架 ， 定期定时更换图书 ， 图书馆推介新书 ， 学生自主借阅 ， 同伴交互阅读 ， 班级内好书漂流阅读 ， 每班设计阅读墙报 ， 开展阅读知识竞赛 ， 评选阅读之星 ， 读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级 。 通过读书 ， 学生的知识面拓宽了 ， 学习能力增强了 。 在提倡学生大量阅读的同时 ， 语文组也推荐语文老师去大量阅读 。
追随着岁月的脚步 ， 我们总会感叹时间的无情 。 我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上 ， 相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致 ， 更成效 。
小学教研活动工作总结10 这个学期我们的数学教研组度过了一个轻松又不轻松、繁忙又不繁忙的工作时期 。 这个学期以来 ， 我们在学习中思考 ， 在实践中反思 ， 在摸索中前进 ， 在探索中追求 。 下面我就来谈谈这个学期的工作：
一、在学习中思考 。
为了让我们自己成为一条涓涓细流 ， 本着不断学习 ， 不断提升自己的理念 。 我们数学教研大组中不管老教师还是年轻的教师 ， 认真地备好每节课 ， 及时反思自己的教学 。 在做好本职工作的基础上 ， 抽出大部分的时间来学习 。
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