在教学管理中 ， 我们力求向管理要质量 。 建立教学质量监控与评价制度 。 定期检查教师教案及作业批改情况 ， 发现问题及时反馈并进行跟踪检查 ， 期末对教案进行归纳整理 ， 按学科、年级分类 ， 存入学校教案资源库 ， 并评选出优秀教学设计 ， 给予奖励 。
规范日常巡课制度 ， 定时巡课与不定时巡课相结合 ， 及时了解教师教学前沿动态 。 建立推门听课的制度 。 校级行政领导、教导处不定时下班听课 ， 与执教教师共同切磋存在的问题 ， 加强对教学工作的监控 ， 促进教学质量的提高 。
落实年段日常互听课制度 。 要求以年段教研组为单位 ， 教研组长负责督促 ， 每位教师最少听10节本年段教师的常态课 ， 增强互动交流 ， 达到互相取长补短的目的 。
四、集中与分散相结合 ， 推进教研成效 。
我们教研形式采取集中于分散相结合 。 以集中为主 ， 以分散为辅 。 分散教研是教师利用空课时间、下课时间相互交流 ， 一事一议 ， 一事一论 。 将功夫用在平时 ， 发现问题及时讨论解决 。
五、设教师论坛 ， 促进经验交流 ， 提高教育教学质量 。
为了充分发挥骨干教师的示范引领作用 ， 带动广大教师参与教研 ， 广泛提高全校教师教研水平 ， 我校为骨干教师创设平台 ， 让优秀青年的先进教育教学成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教师中进行交流 ， 让先进经验得以推广 ， 以点事面 ， 促进共同提高 ， 同时 ， 评选出最佳经验给予奖励 ， 充分调动教师们的积极性 ， 促进教育教学质量的提高 。
以上是我校一学期以来的教研工作回顾 ， 在今后的工作中 ， 我们将发扬长处 ， 改进不足 ， 以教研为先导 ， 继续努力让教育教学工作更上一个新台阶 。
小学教研活动工作总结9 本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导 ， 以探索“有效教学的途径与方法”为主题 ， 提高了语文课堂教学效率 ， 大力推进了课外阅读 ， 提升了师生的整体语文素养 。 现把工作情况总结如下：
一、以课堂为阵地 ， 确保了课堂教学的有效性
教学是学校的命脉 ， 课堂是教学的主阵地 ， 让每一节课都有效是教学的主旋律 。 为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺 ， 我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课 ， 在集体备课的基础上备出适合自己班级的课 ， 通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学 ， 备课中要安排好每堂课的练习时间 ， 可以是口头表达的 ， 更重要的是课堂上要留有书面作业的时间 。 为了提高老师课堂的有效性 ， 我们语文组规定 ， 每节语文课不得不许拖堂 ， 语文课堂作业不得挤占其他课时间完成 ， 教研组要经常商讨备课情况 ， 及时探讨上课后情况 ， 安排好每一单元的检测练习 ， 并要做好每次检测的量化分析 。 课堂有效了 ， 学生的知识掌握更牢固 ， 老师腾出时间钻研教材的时间也就多了 。
二、以课题为抓手 ， 提升了教师解读教材的能力
“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题 ， 针对大课题研究的方向 ， 教研组可以自主寻找研究的切入口 ， 也可以老师针对教学的问题自己研究 ， 但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考 ， 针对集体备课和独立备课 ， 我们要求语文老师反思一节课堂教学情况 。 反思的主题要围绕自己研究的'主题进行 ， 通过课堂教学的反思 ， 找出以后教学改进的措施 ， 或者比较好的做法年级组推广 。 每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨 ， 通过骨干教师的引领 ， 老师们自己反思能力的提高 ， 目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了 ， 老师从实践到理论的水平也提高了 。
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