一、以课堂教学为核心：
1、备课 。
学期初 ， 钻研了《数学课程标准》、教材、教参 ， 对学期教学内容做到心中有数 。 并且积极参加区教材培训 ， 培训后写出体会 ， 学期中 ， 着重进行单元备课 ， 掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用 。 思考学生怎样学 ， 学生将会产生什么疑难 ， 该怎样解决 。 在备课本中体现教师的引导 ， 学生的主动学习过程 。 充分理解课后习题的作用 ， 设计好练习 。
2、上课 。
（1）创设各种情境 ， 激发学生思考 。 然后 ， 放手让学生探究 ， 动手、动口、动眼、动脑 。 针对教学重、难点 ， 选择学生的探究结果 ， 学生进行比较、交流、讨论 ， 从中掌握知识 ， 培养能力 。 接着 ， 学生练习不同坡度 ， 不同层次的题目 ， 巩固知识 ， 形成能力 ， 发展思维 。 最后 ， 尽量让学生自己小结学到的知识以及方法 。 这样 ， 提高了对数学课的兴趣 ， 参与性高 ， 为学好数学迈出了坚实的一步 。
（2）及时复习 。 我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习 ， 以后再逐渐延长复习时间 。
（3）努力构建知识网络 。 一般做到一小节一整理 ， 形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链 ， 一学期对整册书进行整理复习 。 学生经历了教材由“薄”变“厚” ， 再变“薄”的过程 ， 既形成了知识网 ， 又学到了方法 ， 容易产生学习迁移 ， 给学生的创新、实践提供了可能 。
3、批改作业 。
我对学生的作业批改分两个阶段 ， 第一阶段：针对不同的练习错误 ， 教师面批 ， 指出个性问题 ， 集体订正共性问题 。 批改作业时 ， 教师点出错题 ， 不指明错处 ， 让学生自己查找错误 ， 增强学生的分析能力 。 第二阶段：我在办公室批改 ， 学生订正之后 ， 补给优秀 ， 并善于用激励性评语 ， 或着用小红花鼓励学生进步 。 这样分两个阶段 ， 对学生建立学好数学的信心 ， 对激发学习的兴趣取得了较好效果 。
4、注重分层教学 。
【五年级数学教学总结九篇】 对后进生分层次要求 。 在教学中注意降低难度、放缓坡度 ， 允许他们采用自己的方法慢速度学习 。 注重他们的学习过程 。 在教学中逐步培养他们的学习兴趣 ， 提高他们的学习自信心 ， 对学生的回答采取“扬弃”的态度 ， 并且巧用幽默 ， 善于运用体态语言 ， 从而打破了上课发言死气沉沉的局面 ， 使学生敢于回答问题 ， 乐于思考 。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教学思想 ， 树立与素质教育相适应的教学观念 ， 改变“以知识为本”的传统认识 ， 树立“以学生发展为本”的新观念 ， 紧紧围绕学生的探索与创新活动展开 ， 给学生创造操作、实验的机会；思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会 ， 使学生能保持良好的心境 ， 始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习 。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念 。 明确教育是为学生今后的发展服务的 。 阅读教育期刊 ， 思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径 。
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