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描写五指山的作文【范文7篇】( 三 )

小知识


记叙文是小学常用文体 ， 上面介绍了一些记叙文写作模板和写作方法 ， 记叙文中最重要的表现方法为叙述 ， 选对叙述方法能帮助文章表达情感 。 描写是记叙文常用的手法 ， 运用白描、细节描写能够突出事物特点 ， 增强感染力 。 希望同学们能掌握记叙文写作方法 ， 锻炼写作水平 ， 提高作文成绩 。
描写五指山的作文【范文7篇】四面对千篇一律、千人一面的现代八股文 ， 我们曾忍受着批改作文的乏味与沉闷 ， 学生也忍受着应付作文的苦恼与迷惘 。 偶然有几篇佳作 ， 在全班一读 ， 大家一听就知道抄于哪本作文选;有时遇到满篇锦言佳句 ， 再细读 ， 原来没有灵魂;有的文章倒过来读 ， 结尾处豪气冲天 ， 再看前面 ， 空话连篇……
急功近利的应试教育、应试作文 ， 让我们的莘莘学子学会了做假大空废的文章 ， 他们的作文越来越远离生命本体 ， 脱离生活实际 。 我们的作文教学也走进了恶性循环的怪圈 ， 远离做人的宗旨 ， 如缘木求鱼 。
再也不能这样教 ， 再也不能这样写 。 面对知识经济的挑战 ， 我们要充分利用语文学科的开放性、实践性 ， 发挥学生的主体作用 ， 还给他们鲜活的生活 ， 鲜活的思维 ， 做创造型的人 ， 作创造性的文 。
引进生活之活水 ， 提供创造之源泉
高中生写作文首先遇到的就是“写什么”的问题 。 长期以来 ， 学生已习惯于“两耳不闻窗外事 ， 一心只读应试书” ， 因而忽略了生活这部无字书 。 生活才是文章的源头活水 ， 要把学生从“无米之炊”的困境中引出 ， 就要引进生活这一取之不尽的活水 ， 引导他们观察生活、感受生活 ， 有所思、有所感 ， 不断积累生活素材 。 为此我开展了两样活动：“谈天说地”和“即兴演讲” 。
每周二早读课上 ， 利用二十分钟让同学们“谈天说地” 。 前十分钟是组内交流 ， 后十分钟按顺序上台讲读自己的文章 ， 进行全班交流 。 文章在课前准备好 ， 内容包罗万象 ， 从茫茫苍穹到鸡毛蒜皮 ， 从国内外热点新闻到自己内心的点滴感受 ， 只要有真情实感 ， 有创见都可以进入“谈天说地” 。 如孙强同学的《WTO与中国农业生产》、《女权运动之我见》 ， 孙超同学的《武侠小说与骑士文学》、《2050星际战争》都是“谈天说地”的精品 。 从题目就可知他们不再一味地沉溺于封闭的“读书─应试”环节之中 ， 而是处于写作主体的地位 ， 思考社会 ， 感悟人生 。
每周一、三、五语文课前3到5分钟是“即兴演讲” ， 栏目有“时事追踪” ， 要求迅速及时地报道国内外时事并对热点事件进行点评 。 “今日说‘法’”介绍新的学习方法、思维方法、写作方法 ， 给大家一些启迪 。 “都市风景线”以清新的笔调描绘身边自然景物或进行人物速写……
这样活动一搞 ， 学生就感觉到生活是如此缤纷绚丽 ， 值得写的东西太多了 。 从而促进他们课外多观察 ， 积累素材 ， 为作文输入新鲜血液 。
很多同学下笔前感到心中有千言万语 ， 但一写出来就语言干巴 ， 想引用名言锦句 ， 搜肠刮肚也想不出半句 。 为了丰富他们语言 ， 我在每周二、四语文课前5分钟安排“吟诵”活动 ， 即提供大量的名言锦句和典型事例让学生死记硬背 ， 增加语言储备 ， 收以了良好的效果 。

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