须先了解后进生的所有情景 。
以上是我的一点教学心得 ， 不足之处期望各位给予帮忙 ， 指导 。多谢大家！
教学经验交流材料（十九）：
时光如梭 ， 转眼来已过去了大半个学期了 。学校要我在那里谈一下教学经验 ， 本人实感惭愧 ， 经验谈不上 ， 凡事尽力而为 ， 但求问心无愧!下头 ， 我就如何提高数学的教学质量问题 ， 谈谈个人的肤浅看法 ， 不当之处 ， 还请大家批评指正 。
一、我认为要保证教学质量 ， 上课的纪律是关键中的关键 。一个教师讲的再好 ， 如果孩子们的纪律不好 ， 那都是白讲 。
1、敢于嬉笑怒骂 ， 树立教师威信
刚任课时 ， 就有一些勇敢者出来挑战新教师的权威 ， 这时新教师必须要冷静处理 ， 因为其他的学生都在看教师会如何处理 。处理得好 ， 虽然不能一劳永逸 ， 但对于树立威信很有帮忙 。处理不好 ， 学生可能群起围攻 ， 新教师就要疲于应付 。对待教师 ， 学生的趋向是欺弱怕强 ， 所以新教师在课堂上应当扮演硬朗的主角 。这可从细节作起 ， 例如声音要响亮 ， 表情比较严肃等 。对于公然挑战权威者 ， 新教师不可软弱、逃避 ， 并且一开始就要敢于正视、教育 ， 体现自我的原则 。否则等到学生都欺到头上才发难 ， 已经很难再扭转不利局势了 。可是这要求新教师要尽快了解学生的情景 。所谓“知己知彼 ， 百战百胜” 。如501班的陈维伟 ， 上课喜欢捣蛋 ， 一次上课时 ， 他在和同学打闹 ， 我发现之后当场停下来 ， 严加指责 ， 同学们也对他投来鄙视的目光 ， 他自我也不好意思 ， 低下头来 ， 默不作声 。经过几次之后 ， 他此刻上课规矩多了 ， 也能进取举手发言了 。大部分学生外强中干 ， 大声斥责有立竿见影之效;但有些学生自尊心异常强 ， 如果屡次公开批评 ， 有可能导致师生的对立 。对于这样的学生要多鼓励多表扬 ， 就算是批评了课后也要及时安抚对于异常难对付的学生 ， 不要在课堂上与其对峙 ， 一者教师没风度 ， 二者容易使自我下不了台 。暂且冷淡处理 ， 待下课后将其叫
到办公室慢慢教育 ， 必要时候还可联系家长共同做思想工作 。再如501班的易亮 ， 也是一个捣蛋鬼 ， 且有一点自尊心 ， 脾气也有点倔 ， 第一次在课堂上捣蛋时 ， 我狠狠地批评他 ， 但他却哭了 ， 好像受到什么委屈似的 ， 并且有反感情绪 ， 这时 ， 我也懒得理他 ， 我继续上我的课 ， 下课后 ， 我把他带到办公室 ， 晓之以理 ， 软硬兼施 ， 最终 ， 他自我写下了保证书 ， 之后我也和他爸爸沟通了一次 。经过这次之后 ， 他上课也认真多了 ， 并能进取举手发言 。
2、以爱感化 ， 以情动人当然 ， 教师如果一味硬朗 ， 学生可能口服而心不服 。所以还应当多关心学生 ， 以爱感化学生 ， 以情打动学生 。平时上课善于察言观色 ， 发现学生不认真听课 ， 可先找学生了解情景 。有时学生不认真听课 ， 是由于某段时期思想出现问题或是情绪比较低落 。如果学生真有问题 ， 能解决的帮忙解决 。就算明知学生没有问题的 ， 也可找学生谈谈 ， 让他明白教师很关心他重视他 。对于关心重视自我的教师 ， 学生就算是不想听也会给面子 。此外 ， 还可利用课余时间和学生多沟通多接触 。和学生沟通最好是在教室里 ， 办公室里的师生对话容易给学生造成压力 。上完课不要立刻离开 ， 在教室里多呆一两分钟 ， 就课堂内外的话题聊聊 ， 这样使师生关系融洽 ， 也有利于搞好课堂纪律 。所以 ， 我有时间就在班上转一下 ， 下课之后在他们中间坐一坐 ， 谈一谈 ， 了解他们的学习以及家庭生活 ， 走到学生生活当中 ， 做学生的良师益友 。
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