1、不断培养幼儿良好的生活常规习惯 ， 让幼儿的一日生活有条理地进行 。
2、进行方案教学理论的学习 ， 尝试开展项目教研活动 ， 塑造新型的师生关系 ， 使孩子成为主动的学习者、研究者 ， 提高幼儿的活动能力 。
3、继续开展蒙氏教研、育活动 ， 把蒙氏思想贯穿于一日生活中 ， 不断巩固幼儿的工作常规 ， 指导其学习操作多种感官材料 。
4、学习“幼儿发展情况评价” ， 懂得从多角度观察幼儿、评价幼儿 ， 正确认识和指导幼儿的智能发展 。
5、开展多种形式的活动 ， 创造让幼儿表现的机会与条件 ， 增进人际关系 ， 培养幼儿大方、勇敢、自信等优良品质 。
6、进一步加强与家长的联系 ， 充分利用家长资源 ， 更好地发挥家长的教育功能 ， 实现家园同步教育 ， 促使幼儿得到最大程度的发展 。
四、工作措施：
1、通过示范、讲解、练习巩固幼儿的生活常规和掌握各种擦身、叠被、收拾书包的技能 ，
2、认真观察幼儿的表现 ， 及时发现幼儿的兴趣和需要 ， 以此为根据生成活动的主体内容 ， 确立目标 ， 建立主题网络 。 并争取家长配合 ， 共同收集教育素材 。
3、不懈地抓分区常规 ， 把蒙氏教育渗透与分区活动中 ， 通过教师示范 ， 幼儿练习的形式 ， 掌握多种材料的操作方法 。
4、学习观察的多种方法 ， 并对蒙氏活动进行细致、追踪观察 ， 根据幼儿情况进行分析 ， 给予恰当指导尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力 ， 并给予指导 ， 促进每个幼儿富有个性的发展 。
5、提供机会与条件 ， 开展多种形式表演活动 ， 如：每星期进行一次班级意愿表演会 ， 每月进行一次级组联谊活动 ， 让幼儿上台表演 ， 培养幼儿的自信心 。
6、利用周程、家园联系手册、离园前交谈以及“留言信箱”等形式 ， 加强与家长的沟通联系 ， 促进家园同步教育 。
小班班级工作计划 篇6 一、班级情况分析：
本班幼儿通过了一学期的集体生活 ， 大部分幼儿情绪多较稳定 ， 但也有些孩子尤其是心入园的幼儿及两、三个性格较内向的孩子 ， 他们情绪的冲动和不稳定性仍非常突出 。 从整体来看 ， 孩子们能够感受到老师的关怀程度 ， 受教师情绪、评价影响比较大 。
通过第一学期这一阶段观察 ， 幼儿对语言的理解能力有了进一步的提高 ， 会安静地听他人讲话、能听懂日常用语并学习按语言调节自身行为 。 原本不会说普通话地幼儿也乐意用普通话与人交流 ， 会用简单地语言回答别人地问题 ， 表达自己的愿望和需要 。
经过小班上学期的教育 ， 孩子们的美术兴趣有了增强 ， 特别是学期末的涂色练习及后来的几张简笔画 ， 多能看出孩子们已经后能画一些简单的线条组合 ， 这更增强了孩子们的绘画、手工的兴趣 。 而在音乐活动中 ， 孩子们学习新歌曲的积极性提高 ， 音乐游戏中 ， 节奏规则意识不够强 。
这一学期孩子们的资力能力有了明显的提高 ， 大部分幼儿会道理进餐、入厕 ， 并学会穿脱一谢简单的衣服、鞋袜 。
随着年龄的长大 ， 孩子们的自控能力有了增强 ， 对班内的一些长国也能有意识的遵守 ， 比如课后把小椅子插进去 ， 喝水要有秩序排队 ， 下课不乱追跑 。 学会使用礼貌用语等等 。 在一些活动区域中 ， 孩子们抢夺的现象笔以前要少了 ， 相互协商的孩子多了 ， 活动就比较有秩序了 。
本班幼儿发展仍存在着较大的个别差异 ， 因此有些体质较弱的来园较少 ， 还有就是自控能力较差、交往和学习有困难的幼儿 ， 新学期将会特别关注和帮助他们 。
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