4、我们要努力形成女校特色办学的研究成果 ， 引领教师教育理论创新 。 通过学校课题、班组课题、个人课题不断探索与创新校本研修的做法与课程 ， 积极向其他学校展示与推广 ， 带动周边学校做好教师专业发展 。 充分发挥本校骨干教师在校本研修中的示范、辐射和引领作用 。
三、具体措施
1、规范校本研修管理流程
我校的校本研修 ， 由于有着比较规范的管理流程 ， 使研修工作进行得较为有序有效 ， 计划性强 ， 每个阶段任务明确 ， 做到循序渐进地完成各阶段的教师培训计划 。
我们的管理流程按照以下步骤来进行：
1）按校本研修总方案制定年度研修计划；
2）根据年度研修计划设计一学年的研修课程系列 ， 规划好学时与学分；
3）执行年度研修计划并做好过程监控与材料积累；
4）每学期进行一次研修工作的情况调查与反馈 ， 调整并改进下阶段工作；
5）每学年进行一次研修工作的小结与学分积分核定 。
2、设计校本研修课程内容
1、师德与素养类课程建设 。 这类课程着重体现本校的办学理念 ， 注重教师职业理想和职业道德教育 ， 研究学校文化发展特点 ， 研究师德与素养形成的规律 ， 努力构建以人文素养、科学素养为核心 ， 以人格素养和身心健康等支撑的师德与素养的课程体系 ， 如新学年我们将结合学校125年校庆进行的《市三教师至雅之路》课程 。
2、知识与技能类课程建设 。 结合办学特色 ， 立足校本 ， 从理解学生的知识和能力、教育学生的知识和能力和自我发展的知识和能力三方面入手 ， 建设知识与技能类课程体系 ， 进一步培养和提高教师相应的知识与技能 ， 如新学年我们将进行的《慕课的开发与制作》课程 ， 我们将通过这一课程的实施 ， 落实教师信息技术应用能力提升工程的校本化研修内容 。
3、实践体验类课程开发 。 我们将引导教师聚焦课堂、研究学生、研究课程、改进教学 ， 提高教育教学能力和科研能力；要注重学习型、研究型团队的创建 。 如新学年我们将结合班组项目研修活动进行的课程 。
3、设计校本研修活动层次
1）学校层面
将学校的引领课题转化为各个层面的研习项目 ， 突出我们的研究方向和重点 。
在研修中应更多考虑女校发展上的需求 ， 除一些与其它学校具有共性的研修内容外 ， 我们要设法增加针对女生教育、特色课程的研修内容 。 除了区域培训的内容 ， 近年来 ， 我校校本师训在特色上做文章 ， 使培训内容与教师的实际需求紧密结合 ， 受到广大教师的欢迎和喜爱 。
学校层面的研修主要以专题讲座、专家指导、网络研修等形式开展 ， 涉及到全体成员 。
2）班组层面
长期以来 ， 我校探索形成了学校校本培训的一套完整的校本研修模式 ， 即开展班组项目制研修 ， 通过集体研究各学科教学中的瓶颈问题 ， 提高教学的有效性 ， 从而整体促进教师的发展 。 我们期望通过班组项目研修的形式为教师搭建专业化发展的平台 ， 整体提高教师的教学素养 。 因此 ， 在新一轮发展阶段中 ， 我校继续延续以班组研修为载体的`校本研修模式 。 将班组研修项目着眼点放在教学细节上 ， 突出教学有效性的研究 。
根据各教研组研修项目的进展情况 ， 分为已进入课题研究程度的、比较成熟可以向课题研究升华的、暂处于实践经验总结阶段的三种不同层次类型 。 对已成为区级课题的进行课题跟踪管理；对比较成熟可以向课题研究升华的项目进行重点指导 ， 作为新的班组课题进行区级课题的申报；对暂处于实践经验总结阶段的项目 ， 帮助其进行梳理归纳 ， 争取在一到两年之内转化为课题 。
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