3）团队层面
以导师团青年教师团队的活动为载体 ， 深入开展“真实性任务设计”为核心内容主题式研修活动 。 我们以专家带教学员和导师带教学员为基本对象 ， 定期进行青年教师专业化训练主题活动 ， 每次活动形成书面材料 ， 推广成果 ， 使全校青年教师都有共同学习、共同提高的机会 ， 带动全体教师发展 。 这种主题式研修活动成为我们促进青年教师快速发展的重要手段之一 。
同时鼓励青年教师自由组合 ， 形成跨学科合作的研究团队 ， 学校给予经费和其它条件上的保证 ， 并在学期考核中予以认定和奖励 。 在学校导师团的基础上学校尝试青年发展团队的建设 ， 如教育技术创新研究团队、教育剧场课程开发团队、科技教育团队等 。
如教育技术创新研究团队将定期举行沙龙活动 ， 在校内开展iPad辅助"1+1"教学模式培训活动 。 活动促使教师有意识地研究其运用于教学的方法 ， 切实推进教师的教学创新 ， 并为课堂注入新亮点 。
4）个人层面
对于教师个人来说 ， 我校的要求为一学期交论文 ， 一学期交教案或课件 。 每位老师根据学校的总体要求和自身的教育教学实践来完成 ， 这样形成学校点面结合的女生教育研究体系 ， 主题明确 ， 重点突出 ， 更容易形成我们的特色 。
4、完善校本研修制度与评估
学校将进一步优化组合校本研修领导与管理队伍 ， 整合资源 ， 发挥各部门优势 ， 形成整体力量 。 我们在原有基础上完善研修制度、自主研习制度、评价制度、奖惩激励制度和经费使用管理制度等 ， 严格按照相关制度实施和推进校本研修工作 。
具体的评估措施如下：
1）成立由科研处、教育处及各教研组组长组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本研修工作 。
2）各教研组教研成果考核分A、B、C三个等级 ， 根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例、课件设计与使用”等材料给予评定 。 教师的出勤、参与度等情况作为年度考核参考性依据 。
3）每学年对校本研修、班组研修、教师论文的成果进行汇总 ， 定期编辑专辑 。
4）每学年开展“优秀教研组”、“优秀团队”和“优秀个人”的评比活动 。
5）将教师的研修结果与教师的业务考评、参加更高层次的培训挂钩 。
学校校本培训工作计划 篇6 在校长室的引领下 ， 本学期校本培训工作主要有以下三大项：
一、继续落实年级部的“六项”校本培训工作：
（1）每周一备课：年级部要规定每周二下午三四节为备课组老师集体备课时间（学校排课已经留空） 。 年级部要在期初将每个备课组每周活动具体时间和地点报教科室 。 每次集体备课相关内容在每周五前上传平中校本博客：新浪网xx ， 密码xx 。 学校每月进行核查并公布
（2）每月一主题：年级部要规定每个备课组每月开展一次主题教研活动 。 高一高二要以新课改要求为主 ， 高三要以选考要求为主 。 每次主题教研活动相关内容也需上传平中校本博客
（3）学期一命题：年级部要安排每位老师要参与一次命题审题工作（单元、期中、期末）
（4）学期一论文（或案例课例）：每位老师一学期要完成一篇论文（或案例或课例） 。 本学期有案例课例评比 ， 要鼓励年青老师参评 ， 老教师要给予指导
（5）学年一心得：年级部按照自己年级教学的实际需要 ， 为每位教师指定一本专著 ， 并要求每学年写一篇读书心得
（6）学年一课题：年级部按照自己年级教学的实际需要 ， 督促每个备课组每学年要申报（或完成）一个县级以上课题（小的备课组可以以教研组申报 。 注意：前提首先是要申报） 。
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