相信我们每名教师都有类似体验 。 这次微型课的展示 ， 有的教师提前两周就开始了研究新课标 ， 研究教学内容 ， 研究学生 ， 选择教学手段 ， 设计教法 ， 创设教学情境 ， 制定教学流程 ， 试课等 。 并多次征求同行意见 ， 进行了多次的修改 ， 才登上了讲台 。 不论成绩结果如何 ， 在过程中我们都得到了培训提高 。 参加了一次 ， 锻炼了一次 ， 积累了一次 ， 提升了一次 。 这也让我们真正体会到“内涵是在过程中积累出来的”这句话的含义 。
五、出现的问题：
（一）基本素质方面出现的问题 。
1、有的教师语言不流畅 ， 措词不够准确 ， 话没说清楚 。
（二）课堂教学方面 。
1、上课时心理素质较差 ， 表现紧张 ， 不能够很好地把握课堂节奏 。
2、小组学习只是形式 ， 有效性差 。
3、新的教法运用得不恰当：
（1）自主学习与合作学习怎样和谐运用到课堂上 。
（2）探究性学习怎样运用到课堂上 。
4、有的教师讲课只是粗线条 ， 没有细节 。
5、板书设计过于繁琐 。
六、今后的改进措施：
做好教学设计 ， 在教学实践中不断提高教学能力与素养 。 在微型课教学的设计过程中 ， 必须要考虑到这样6个方面的内容：
一是教学目标的确定上 ， 一定要明确微型课的教学目的和课堂要解决的主要问题；
二是教学内容的确定上 ， 一定要体现微型课的“微”字 。
三是教学方法的选择上 ， 一定要运用有效教学方法 ， 使得所讲授的内容能够很好地为学生所理解和接收；
四是教学时间的把控上 ， 既要考虑到教学环节的完整性 ， 又要合理分配教学时间；
【精选11篇 关于教研的活动总结】 五是教学手段的运用上 ， 熟练应用多种教学手段 ， 尤其是能够很好地呈现教学内容的多媒体教学手段 ， 使得教学内容能够完整地直观地形象生动地呈现给学生 。
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