本次活动 , 教师们在课改交流、教学研讨中活跃主动 , 实现了各校交流互动 , 取长补短 , 互助共进 , 促进了教师的专业成长 , 让教研活动真正成为推进高校课堂的一种有效载体 。
教研的活动总结2 教学研究推动着教学活动的发展 , 在新课程改革的今天 , 如何更有效地开展教学研究 , 成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前 , 如何通过有效的教学研究向广大一线教师传递新的教学理念?如何更有效的转变老师的课堂教学行为?如何指导校本教研制度的建设?20xx年x月 , 在县进修校的领导与指导下 , 实小、花园、黎明联片结缘以来 , 实践中我们发现 , 联片教研的方式深受学校和老师的欢迎 。
一、农村学校教研的劣势
各个乡镇大同小异 , 学校校点多 , 分布广 , 规模小 , 不平衡 , 给农村教研带来了诸多困难 。
1、老师走出校门难 , 如果进修校集中搞一次全县性的教研活动 , 有些教师起早贪黑 , 往返要一天的时间 。 而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑 , 找个带班看护的教师都难 。 县内尚且如此 , 走出县外就更难了 。
2、校内开展教研难 。 由于学校规模小 , 任教同一学科的教师人数少 , 缺少研究对象 。 有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动 , 只能停留在研讨教学环节和过程方法上 , 涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时 , 都是隔行如隔山 , 相视哑而无言 。 其次是信息资源少 , 由于条件所限 , 不用说网上资源 , 仅图书资料也不能满足教师学习和研究教学的需求 。
3、专家到校指导难 。 由于校点多、分布广、路途远 , 县或县级以上专家很难深入到每个学校 。 即使专家来到学校 , 如果没有充裕的时间听课评课 , 指导就缺少针对性 , 一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为 。
二、联片教研活动的简要回顾
我们三校联片 , 始于20xx年x月 。 首先由黎明牵头 。 虽然黎明牵头 , 但没有开好头、带好头 。 真正的联片教研始于花园 , 终于实小 。
1、制定计划、如实运作 。
开学初 , 由牵头学校协调其他两校 , 形成实际、实用、实在的教研计划 , 教研大致分三项内容 。 一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨 。 二是在适当时机进行学生成绩检测 。 检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析 。 三是进行课堂教学研究 , 主要形式是通过听课、评课 。 一个轮回共七节课 。 (语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节)尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟 子规》一课 , 使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅 。 学生在学习诵读经典中 , 受到中华五千年历史文化的熏陶 , 感受母语的厚重与韵味 。 更在与文本的对话中 , 加强了语言的积累 , 提高了语文素养 , 得到了精神和文化的双重提升 , 从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色 , 为学生的语文素养、道德品质奠定了基础 。
2、总结反思 , 同伴互评 。 首先由作课教师谈自己的课后体会 , 反思本节课的得失 , 然后听课教师讨论评议 。 (分小组进行 , 人人有发言的机会)讨论评议时教师提出平时在课堂上遇到的疑难问题 , 同行间充分的讨论交流 , 结合本次所听课例 , 共同探讨解决疑难问题的办法 。
3、课例评析、专业引领 。 根据教师听课评课情况 , 县进修校教研员对课逐一点评 。 针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题 , 与老师们展开面对面的讨论交流 。 并结合课改的新要求 , 对老师们进行理论与实践相结合的专业引领 , 相当于具体而生动的现场培训 。
推荐阅读
- 精选15篇 网络教研活动总结
- 精选7篇 语文教研的活动总结
- 信息技术教研活动总结11篇
- 五年级写走夜路的经历【精选5篇】
- 2019华人少年作文比赛获奖名单【精选3篇】
- 想象作文五百字以上【精选6篇】
- 六年级期末作文【精选7篇】
- 小小五年级作文写最敬佩的人【精选10篇】
- 六年级作文走进侏罗纪【精选4篇】
- 经典语录人生 关于人生的经典语录