我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动 ， 学习到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧 。
一、利用文本的空白点 ， 进行了有效拓展 。
课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识 ， 开阔学生的眼界 ， 激发学生的兴趣 ， 加深对文本的理解 。 在本堂可中 ， 钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节 ， 比如：对海鸥老人的介绍 ， 给海鸥取名字 ， 对“二十里路”的理解 ， 以及进行课堂小练笔等 。 这些环节的设计有效地充实了课堂 ， 丰富了学生的心灵 ， 培养了学生想象的能力 ， 提升了学生书面的表达能力 。
二、多种形式的朗读 ， 营造了书声朗朗的课堂 。
我们可以清楚地体会到 ， 一堂课的朗读形式多样 ， 听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起 ， 整堂课书声琅琅 。 在读中体现自主、合作 ， 探究的创新思路 ， 让学生自读、自悟、自得 ， 能切身体会作者的真情实感 ， 体会句子蕴含的感情 ， 用内心的情感 ， 有表情地朗读课文 ， 真正达到品读感悟的台阶 ， 使学生受到了美好情感的熏陶 。
三、文本处理 ， 新颖独特 。
真正的课堂教学活动是心与心的交流 ， 是生命与生命的对话 。 课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习 ， 找出有关重点句段 ， 并品读 ， 感悟情感 ， 更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图 。 学生有了一定的情感体验的基础 ， 提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情 。 然后 ， 陈老师预设情境 ， 充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和交流 ， 让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱 ， 和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满 ， 并得以深化 。
通过开展教研活动 ， 我在学习与交流中丰富、成长 。 “三人行 ， 必有我师焉” 。 是啊！两位老师 ， 两种风格 ， 不一样的教学 ， 不一样的风采 ， 给了我更多的感动与思考 。 善博众人之长者 ， 才是真正的智者 ， 强者 。 “海纳百川 ， 有容乃大” ， 这是一个学习型的社会 ， 我们只有敞开心胸 ， 多看 ， 多听 ， 多想 ， 多学 ， 才有长足的发展 。 真是——他山之石 ， 可以攻玉！
教研的活动总结7 教研活动是一种深化教改 ， 提高教育教学质量 ， 提高教师与学生素质的有效手段 。 为提高山东省教师的素质 ， 加强教师之间交流 ， 我省在相关部门指导下连续第三年进行研修活动 ， 成效显著 。
领导重视研修工作 ， 把该项工作纳入学校的总体规划：特别是教学应用的研究 ， 又成立了相应的应用机构 ， 教研小组 。 以骨干教师为主力的教研队伍 ， 带领着广大教师积极参的研修活动 。 同时制订了一些鼓励教师开展教研活动的措施 ， 以提高教师开展教研活动的积极性 ， 并取得了很多重要成果：
一、了解到很多优秀教师的课堂理念
此次研修活动 ， 请了大量全国各地的优秀教师 ， 不同的教学风格 ， 不同的教学理相互交流 ， 让教师们不门便可接触到大量教学资源 ， 为以后的继续学习打下很好的基础 。
二、全省教师沟通增加 ， 全面了解
这次全省规模研修活动 ， 通过网络平台 ， 文章展示 ， 评论互动 ， 使得各地教师较强了沟通 ， 更加深入的理解对方 ， 有利于日后教学工作的开展 。
三、教学研究成果丰硕
大批教师写出了自己的远教体会 ， 论文 ， 经验 ， 获得了督促了教师的成长 。
四、对必修二有了更深入的了解
通过大量专家教师的指导 ， 对于必修二的知识点分布 ， 课程设置 ， 隐含知识点 ， 有了更加深入的了解 ， 有利于日后进行课堂教学和研究 。
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