怎样让早读课、晚自习课、作业、纠错更高效?( 二 ) _云知道

试想学生带着目标、又有方法、再加上检测驱动，早读效果定会高效。?

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高效晚自习?

理科教学质量与晚自习质量呈正相关。我们研发的高效晚自习方法有:?

1. 分区上自习。晚自习座位与正课不同，依据学习方法、试题难度、试题数量将教室分成三区。比如，学法不同分区：优等生独立钻研自我提升区，中等生合作讨论消化区；学困生教师重点辅导区。同一内容，优等生独立钻研会(会学)，中等生合作讨论会(学会)，学困生教师点拨引导会(讲会) 。比如，难度不同分区：优等生做拔高题，中等生做能力提升题，学困生做基础题。又比如，题量不同分区：对优中差在同一时间内完成数量做不同要求。?

2. 1+1X3学习法。第一个1指的是班级前10名特优生，中间1指的是班级11名到20名优等生，后面3指的是班级后30名普通学生。

不让前10名特优生当小老师去当小老师或帮扶学困生，理由有二：一是因特优生与学困生思维不在同一能量级，特优生教不会学困生，二则特优生本身就会，去教别人浪费人家时间，因此，前10名特优生独立钻研或联合攻关拔高题。

最好让中间10名优等生去教学困生，理由也有二：一是中等生与学困生思维差距不大，基本在同一层次，中等生讲题学困生能听懂，二则讲给别人听是最好学习，讲一遍如同自己学三遍，通过讲解加深了对知识消化理解。因此，建议中等生每人带3至4名学生组成习学小组，让中间学生当小先生为本组3名学生讲题。?

3. 1+1学科偏科帮扶法。以学科为单位，同桌采取好差结对，“差生”随时可以向好生求教，对偏科补救非常有效。?