每一课都做到有备而来 ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件 ， 课后及时对该课作出总结 ， 多进行教学反思 。 本学期 ， 我努力构建和谐的课堂 ， 努力创设宽松、愉快的课堂学习氛围 ， 师生互动 ， 生生互动 ， 创设问题情景 ， 引导学生积极思考 ， 鼓励学生质疑问题 。 多让学生动手、动口 ， 培养学生的实践能力 ， 创新精神 。 在教学中 ， 能适时、适度、形式多样地激励评价学生 ， 最大限度调动学生的学习积极性 。 对学习有困难的学生 ， 能耐心启发 ， 鼓励他们多问 ， 多答并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步 ， 使全班每一个学生都相信自己能学好 。
二、 注重“培优扶差” ， 让不同学生获得成功
在本学期 ， 我所担任班级的同学都存在着智力上的差异 ， 他们在学习能力、方法、态度上都是不同的 ， 有自觉的、有懒惰的 ， 有聪明的也有比较愚笨的 ， 在这学期的教学中我特别注重分层教学 。 学期初制订好尖子生培训计划和“学困生”辅导计划 。 平时我注意鼓励尖子生多做一些一题多解和操作性强的练习 ， 让他们在掌握知识的同时培养操作能力、创新能力和发展性思维;让尖子生与后进生成立“一帮一”小组 ， 从中得到更大的提高 。 本学期我要求班里的几名数学成绩较好的同学在平时多做一些数学思考题 ， 培养他们的数学思维 。
同时 ， 更重视做好后进生的辅导工作 。 这个学期我对本班数学学困生从心理、学习、家庭等方面进行了分析 ， 采取了以下的转化策略：激发他们学习的积极性 ， 多利用他们的闪光点来鼓励他们要努力学习;课堂上多关注他们 ， 与尖子生成立“一帮一”小组 。 让尖子生帮带他们;简单问题多提问他们 ， 多让他们发表自己的意见 ， 当发现他们有一点的进步 ， 要立即进行表扬 ， 使他们对学习有信心;课后让他们多做一些基础性的练习 ， 为学习更深的知识打好基础;与家长多沟通 ， 及时了解他们在家的学习动态 ， 以便调整教学策略 。 通过一学期的.努力 ， 陈子键 ， 张志辉等同学都有了很大的进步 。
三、取得的成绩与思考
在本人一个学期的努力下 ， 孩子们虽没有天翻地覆的根本变化 ， 但有了令人惊喜的进步 。 很多同学上课都比以前认真了 ， 喜欢数学的孩子多了 ， 不少后进的孩子取得了很明显的进步 ， 学生的计算能力得到很大的提高 ， 在本学期虽然学校没有举行的计算比赛 ， 但我们班自己进行了一次计算比赛和基础知识竞赛 ， 很多学生都取得较好的成绩 ， 家长也比较满意 。 在期末考试中 ， 我们班平均分是95 。 7分 ， 及格率100％ ， 优秀率100％ ， 进步固然是开心的 ， 但更多是引发的我思考：
（1）教学教育方法有待进一步学习提高 。
（2）部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯 ， 还有待进一步规范和引导 。
（3）学习成绩进步显著 ， 但许多方面还有很大的提升空间 。
今后 ， 本人将继续在教学的过程中不断反思 ， 不断创新 ， 使不同的学生得到不同的发展 。 一份耕耘 ， 一份收获 。 教学工作苦乐相伴 。 我们将本着“勤学、善思、实干”的准则 ， 一如既往 ， 再接再厉 ， 把工作搞得更好 。
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