教育教学并非是一朝一夕就能完成的 。 需要教师不断学习、不断修炼 ， 提高文化水平与做人境界 ， 这将是一个长期而十分有价值的努力过程 。 我在总结成绩的同时 ， 不断反思教学 ， 不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践 。 努力处理好数学教学与现实生活的联系 ， 努力处理好应用意识与解决问题的重要性 ， 重视培养学生应用数学的意识和潜力 。 重视培养学生的探究意识和创新潜力 。
我做到：常思考 ， 常研究 ， 常总结 ， 以创新求发展 ， 进一步转变教育观念 ， 坚持“以人为本 ， 促进学生全面发展 ， 打好基础 ， 培养学生创新潜力” ， 以课堂教学研究与运用为重点 ， 努力实现教学高质量 ， 课堂高效率 。
二、创新评价 ， 激励促进学生全面发展 。
我把评价作为全面考察学生的学习状况 ， 激励学生的学习热情 ， 促进学生全面发展的手段 ， 也作为教师反思和改善教学的有力手段 。
对学生的学习评价 ， 既关注学生知识与技能的理解和掌握 ， 更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果 ， 更关注他们在学习过程中的变化和发展 。 抓基础知识的掌握 ， 抓课堂作业的堂堂清 ， 更多地关注学生已经掌握了什么 ， 获得了那些进步 ， 具备了什么潜力 。 有利于树立学生学习数学的自信心 ， 提高学生学习数学的兴趣 ， 促进学
生的发展 。 例如：我们学习了《鸡兔同笼》 ， 同学们透过自我的努力 ， 能结合自我的实际观察 ， 及生活中的数学知识搜集 ， 我们进行的是学生与老师的一次情感交流 ， 学生获得了成功的体验 ， 树立了学好数学的自信心 ， 也明白了哪些方面就应继续努力 。
三、抓实常规 ， 保证教育教学任务全面完成 。
坚持以教学为中心 ， 强化管理 ， 进一步规范教学行为 ， 并力求常规与创新的有机结合 ， 促进教师严谨、扎实、有效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的构成 。 我从点滴入手 ， 了解学生的认知水平 ， 查找资料 ， 精心备课 ， 努力创设宽松愉悦的学习氛围 ， 激发兴趣 ， 教给了学生知识 ， 更教会了学生们求知、合作、竞争 ， 培养了学生正确的学习态度 。 良好的学习习惯及方法 ， 使学生“学”得搞笑 ， “学”得实在 ， “学”有所得 ， 我努力向40分钟要质量 。
四、教育教学状况
在教学工作中 ， 我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课 。 在备课中 ， 我认真研究教材认真备课 。 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑的教具 ， 课后及时对该课用出总结 ， 力求准确把握难重点 ， 难点 。 并注重参阅各种杂志 ， 制定贴合学生认知规律的教学方法及教学形式 。 注意弱化难点强调重点 。 教案编写认真 ， 并不断归纳总结提高教学水平 。
2、认真上好每一节课 。 上课时注重学生主动性的发挥 ， 发散学生的思维 ， 增强上课技能 ， 提高教学教学质量 。 在课堂上个性注意调动学生的用心性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生学得容易 ， 学得简单 ， 觉得愉快 ， 注意精神 ， 培养学生多动口动手动脑的潜力 。 注重综合潜力的培养 ， 有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性 ， 在教学中提高学生的思维素质 。 保证每一节课的质量 。
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