【小学三年级英语教学总结范文】 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料 ， 它能够使头脑更加清醒 ， 目标更加明确 ， 让我们一起认真地写一份总结吧 。 我们该怎么写总结呢？以下是小编帮大家整理的小学三年级英语教学总结范文 ， 仅供参考 ， 欢迎大家阅读 。
小学三年级英语教学总结范文1 本学期我担任小学三年级四个班的英语教学 。 刚接手三年级英语课的时候 ， 我感到很苦恼 ， 班里学生插话现象极其严重 ， 回答问题也是不举手 ， 七嘴八舌乱说 。
在教学活动中 ， 我发现了三年级小学生喜表扬、好游戏、爱新奇的心理特点 ， 因此我尝试着引入了“小组合作”竞争机制 ， “五角星”奖励机制 ， 反馈效果很好 。
首先将全班学生分成若干个小组 ， 制定学生奖励机制 ， 特别附加了一条就是小组纪律好的可以加团体分 ， 这些五角星奖励机制充分提升了学生想要学好和守纪律的积极性 。
学生们在教师竞争和奖励机制的不断“诱”导下 ， 通过努力学习 ， 获得了知识 ， 增长了能力 ， 也获得评价的标志——五角星 ， 同学们喜不自禁、跃跃欲试 。 学生学习的兴趣提高了 ， 学习能力也有了 ， 教学质量也随之提高了 。
那么 ， “五角星”代表了什么？哪些学生能得到“五角星呢？”五角星“代表了一种能力的一个分值 ， 而学生的能力是有优劣差异的 。 优等生能力强、学的快；”学困生“能力差、接受能力弱 。 不同的学生定出不同的得”五角星“标准 ， 这样一来 ， 人人都有能得到”五角星“的机会和能力 ， 也会继续为得到”五角星“而努力 ， 因为”五角星“之后 ， 还有更受学生喜爱的标志——GOOD印章等着他们去获取：得十颗（”学困生“六颗）就可以换一个GOOD标志章 。
另外 ， 我还根据不同的能力点 ， 设计了其它各异的精美的小标志：当学生模仿发音或读课文语音语调相当准确时 ， 或当学生和其他同学自编自演的对话表演成功时 ， 都可获得一枚excellent标志章 。 每个学习板快的奖励标志都不一样 ， 而这些标志都代表一定的分值 ， 到了月末就拿这些小标志来统计学生的个人成绩和小组成绩 ， 并设置了个人和小组奖项 。 学生们的兴趣也浓了 ， 学习也努力了 ， 也知道如何学习了 。
通过引入”小组合作“竞争机制和”五角星“的奖励机制 ， 课堂教学的气氛活跃了 ， 爱举手发言了 ， 学生敢说话也更能有序的说话了 ， 几个月下来 ， 学生能编对话 ， 积极发言 ， 英语学习的氛围也愈加浓厚了 。
小学三年级英语教学总结范文2 本学期 ， 我担任小学三年级英语教学工作 。 作为长期从事小学数学教学的我 ， 可以说对英语教学毫无经验 ， 由于本人平时爱好英语 ， 一直认为小学英语教学是小菜一碟 。 但在实际的教育教学中 ， 我深深感觉到教小学英语之难之累 ， 真是“苦在其身 ， 乐在其心”！为使今后的教学工作取得更大进步 ， 现对本学期的教学工作作一总结 。
一、学习课标 ， 明确教学目标 。
为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念 ， 我对《英语课程标准》进行了研读 ， 了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学九大原则、学会了一些科学评价原则等 ， 从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行 。
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